Категории раздела

Мои статьи [14]

Поиск

Вход на сайт

Статистика


Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0




Суббота, 19.07.2025, 21:40
Приветствую Вас Гость | RSS
Сайт учителя русского языка и литературы
Главная | Регистрация | Вход
Каталог статей


Главная » Статьи » Мои статьи

Разработка урока "Морфологическая норма"

ТЕМА:  МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ НОРМА

 

 

ЗНАТЬ: Нормы употребления существительных, прилагательных, числительных, местоимений, глаголов.

УМЕТЬ: выполнять упражнения по теме, следить за произносительными нормами своей речи и всех участников речевого общения.

 

ВОПРОСЫ: 1. Нормы употребления существительных. Практикум.

                      2. Прилагательных, числительных. Практикум.

                      3. Местоимений, глаголов. Практикум.

 

 

                                     ЗАНЯТИЕ № 1.

 

ЦЕЛИ:

Усвоение морфологических норм существительных
 Отработка теоретического материала на практике.
Развитие мыслительной деятельности студентов, связной речи
Воспитание ответственности за устно звучащее слово.

Тип урока: урок новых знаний

Вид занятия: комбинированный урок

 

Ход урока

Вступительное слово преподавателя.  Оргмомент.

 

 

Изучение нового материала.  Работа по теме урока. (развитие критического мышления через чтение и письмо)

Слово преподавателя:

 

С течением времени, в ходе развития языка изменяются не только произносительные нормы, но и морфологические. Морфология – раздел грамматики, изучающий различные части речи. Морфологическая норма – это правила употребления различных частей речи согласно их грамматическим показателям.

 

Вопросы темы: 1. Нормы употребления существительных.

2.Нормы употребления прилагательных и числительных.

3.Нормы употребления глаголов и местоимений.

 

 

Задачи урока: 1.Рассмотреть 4 морфологические нормы имени существительного

       2. Применить полученные знания на практике.

 

Для работы вам предлагаются 11 предложений. Разделите тетрадь на 3 столбика. В первый запишите эти предложения. Второй  и третий оставьте чистыми.

 

- Подумайте и обведите кружочком номер того предложения, в котором на ваш взгляд содержится морфологическая ошибка. На работу 3 минуты. Кто желает поделиться своими наработками?  (обсуждение)

 

- Обсудите в парах ваши предложения, и можете что-то добавить, а что-то убрать. (3 минуты). Кто желает поделиться своими наработками?  (обсуждение)

 

 

Теперь нам предстоит заполнить вторую часть нашей таблицы, обратимся к учебнику А.А. Данцева, стр. 118 – 125. Прочитайте внимательно материал и  постарайтесь найти объяснения всем предложениям, время работы 40 минут.

 

Предложения

Объяснения

Пример

 

1. Дети оживленно играли в солдатиков

Одушевленность/неодушевленность; подмена понятий- нужно в «солдатики»

Вижу труп/ мертвеца.

2. Гринев, как он сам говорил, был недорослью.

Категория рода; недоросль м.р.; нужно «недорослем»

Пороги с повидлом

3. Больной мозоль

Розовая шампунь

Категория рода; больная мозоль, розовый шампунь

 

 

4. Золушка потеряла один туфель

Слова только множ.числа; «одну туфлю»

Валенок, галоша, тапка

5. Мы выехали на просторное авеню.

Несклоняемое сущ.; просторную авеню

 

Какао, пальто, кашне

6. Гаврик рос круглой сиротой.

Сущ. Общего рода; круглым сиротой

Такой размазня, такая размазня

7. Белова – опытная архитектор.

Опытный архитектор; нет образования со значением женского пола

Инженер, педагог, судья, врач

8. Ребята криками и свистами прогнали собаку.

Категория числа, отвлеченные сущ. во множ. числе

Выкрасили белилами

9. Мои сыновья – уважаемые люди - они шофера.

Колебание окончаний; разг. «шофера»; нужно шоферы

Торты, инженеры, тракторы

10. Мальчик был разведчиком у партизанов.

Чередование нулевого окончания с –ов; нужно «партизан»

Какао, платьев

11.Сколько время?

 

Разносклоняемые сущ. В р.п. имеют форму времени.

Родители – только во множ.числе.

 

 

Обсуждение полученных вариантов ответа. Запись на доске.

 

 Вывод:  Какие  4 категории морфологических ошибок выделяет автор?

-одушевленность/неодушевленность

- рода

- числа

- склонения

Проанализируйте, сумели ли вы обозначить все эти предложения как ошибочные? Какой вывод? Нужно вырабатывать морфологическую зоркость, от которой зависит грамотная речь

 

Закрепление полученных знаний

 

Задание на стр. 125-126. определите, где морфологическая ошибка. Пишем номер предложения и правильное нужное слово, работа выполняется по вариантам (6 вар)

 

III.Выводы по уроку.

IV.Домашнее задание – лекция.

 

 

Категория: Мои статьи | Добавил: Denn180892 (07.01.2017) | Автор: Бубенщикова Римма Ивановна
Просмотров: 304 | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
avatar

Copyright MyCorp © 2025